美国大约十分之一的婴儿早产。这些儿童在各种神经发育领域(包括语言技能)的不良后果风险增加。他们也注意力缺陷/多动障碍(ADHD)以及其他行为问题的风险增加。

幼儿园是语言发展的关键时期。出生于早产儿，表现出语言能力不足的孩子不太可能赶上他们的足月同龄人。这就是为什么必须准确评估他们的语言技能，以确定他们是否需要早期干预。

评估语言技能的一种常用方法是使用标准化评估或测试。分析语言技能的另一种方法是使用语言样本分析，该分析提供有关儿童语言能力和总体会话技能的大量信息。尽管该测试具有诊断效用，但很少有研究分析语言样本分析以及早产儿童的标准化评估结果。

为了弥合这一差距，佛罗里达大西洋大学教育学院的研究人员和合作者使用标准化评估和语言样本分析，研究了早产和早产的学龄前儿童的语言结果对早产的影响。

除了包括语义技能和语法能力的语言测量外，研究人员还研究了非语言智力，注意力和多动症的非语言发展技巧。

发表在“言语，语言和听力研究杂志”上的研究结果表明，一般来说，通过语言样本分析测量语言技能而非标准化评估时，早产儿表现较差。从语言样本分析中获得的所有语言技能测量值存在统计学上显着的组差异。相比之下，研究人员只发现了从标准化评估中获得的两组儿童语言技能的一种衡量标准的差异。

研究人员未发现两组儿童在标准化评估或语言样本分析中对非语言因素(如ADHD和非语言智能)有任何差异。事实上，没有一种非语言技能占观察到的语言样本变量组差异的显着数量。

在语言样本分析的语法测量上，研究人员发现两组之间存在统计学上的显着差异。早产儿表现出很大的语法障碍。这些孩子在语篇层面的语义和语法技能方面表现出语言缺陷，而标准化的评估并不明显，而研究人员并没有发现这一点。

“即使通过全球语言能力，认知和注意力的标准化评估来评估出生时早产儿似乎正在发展，语言层面的语言困难仍然存在，”Caitlin M. Imgrund博士说。 ，FAU传播科学与疾病系的资深作者和助理教授。“我们也无法将这些群体差异归因于非语言因素，如疏忽，多动或非语言智力。”

该研究的结果对早产儿的从业者具有重要的临床意义。通过标准化评估的传统使用可能难以评估会话技能的缺陷，这强调了使用语言样本分析和标准化评估来衡量儿童表达语言技能的重要性。