如新发布的QUT早期儿童研究所示，前进，摆动和敲打节拍有助于幼儿发展自我调节技能并提高学校准备状态。

凯特威廉姆斯副教授设计了一个低成本的学前教育计划，专注于与大脑通路相关的节律和运动活动，以支持注意力和情绪发展。

“思考头部，肩膀，膝盖和脚趾，但是当你向前唱歌的时候会做出倒退的动作。它会让大脑陷入困境，”威廉姆斯副教授说道。

昆士兰州的一项研究涉及来自较低社会经济社区的113名儿童，他们衡量了该计划在提高自我监管技能方面的有效性。能够控制自己的情绪，认知和行为是学校准备和早期学校成就的重要预测指标，”威廉姆斯副教授说。

“我们的目标是将常规课程引入幼儿的日常活动，以帮助支持他们的注意力和情绪调节技巧，抑制和工作记忆。我们希望所有幼儿教师都有信心参与这些有趣和重要的活动。”

该研究结果发表在国际同行评审期刊“音乐心理学”上。

该研究是对学龄前儿童的独特调查，以及节奏和运动计划的应用，以解决与社会经济相关的学校准备和成就差距。

威廉姆斯副教授表示，神经过程的差异可能会给经历不利条件的幼儿带来教育不平等。联合国儿童基金会将其确定为国际优先事项。

该研究认识到威廉姆斯副教授所描述的“音乐家优势” - 增强神经可塑性和执行功能 - 特别是在接受正规音乐教学的儿童中。

“从小就有音乐课的孩子往往来自能够负担得起的家庭，”她说。“问题在于，最需要音乐家优势的孩子们错过了，因为所有家庭都无法负担得起高质量的音乐节目”。她说，父母和孩子之间早期共享书籍阅读的好处早已确立。